Crónica

“Mala ortografía y redacción en estudiantes universitarios”

Imagen tomada de "LA NACION" https://www.nacion.com/el-pais/educacion/mala-redaccion-de-estudiantes-causa-alarma-en-universidades/LGYRM7YOOZFJZNSF3HHXOMOR7U/story/

La redacción en los universitarios ha sido más presente en estos últimos años por la falta de lectura y práctica de escritura de los estudiantes ya que en el porcentaje de lectura a bajado cada vez más, a pesar de que los maestros buscan la manera de acabar con este problema aun no llegar a la conclusión del porqué los alumnos tienen tan mala ortografía y ese desinterés por leer. 

La ortografía es importante al escribir, dado que es una forma en que las personas leen lo que queremos expresar y si tenemos mala escritura no podrán entenderlo viéndolo de este punto de la investigación al anotar es de mucha importancia tener saber signos de puntuación para lograr una mejor asimilación de conocimientos. Sin embargo, “es muy común que gran parte de los estudiantes y hasta profesionales, no sean capaces de escribir un ensayo, un informe o una carta correctamente. Incluso, algunos no saben dónde o en qué momento marcar una tilde, o colocar un signo de puntuación” La importancia de la ortografía. (2012, 18 febrero). Crónica del Quindío. Recuperado el 5 de noviembre de 2021. En estas condiciones los estudiantes llegan al nivel universitario sin las competencias requeridas de escritura que permita continuar con su formación.

Siempre se ha pensado que la responsabilidad de enseñar a expresar adecuadamente es de los maestros, pero eso debe ser una responsabilidad o una obligación de todos. No es justo que las universidades continúen graduando gente que no sabe escribir correctamente, pero también es injusto que si las universidades hacen todo para que los alumnos salgan con el mayor aprendizaje posible y ellos no muestran el interés. Esto provoca que muchos profesionales de todas las ramas del conocimiento, escriben con mala redacción y ortografía, eso hace hablar mucho de la educación que se imparte en la escuela, entonces es cuando viene la mala fama de las universidades.Muchos estudiantes no pueden completar un ensayo simple: A veces, escriben unas pocas líneas y no saben cómo conectar ideas, además de que la ortografía es terrible. Arce, que trabaja en los campos de la filosofía y la literatura, dijo: "Tienen fallas en las estrategias de escritura, la cohesión de ideas, la puntuación y las posiciones de acento". La mala redacción, comprensión lectora y ortografía que muestran los jóvenes en las aulas universitarias hacen que los profesores se desesperen porque ven que esto es una cosa, una batalla que hay que derrotar.- Así lo describe Guillermo Maravasi,  cofundador de la Universidad Autónoma de Centroamérica (UACA) y se desempeña como rector desde 1976.

Imagen tomada del blog Cómo elegir el estilo de redacción correcto para tu tu finalidad. (2021, 29 abril). [JPEG]. Marketing por e-mail MENÚ. https://blog.mailup.es/2021/04/como-elegir-el-estilo-de-redaccion-correcto-para-tu-tu-finalidad/

Este problema es muy común. Los estudiantes no saben cómo escribir y analizar temas. No saben cómo conectar una cosa con otra, No conocen la puntuación. Los malos resultados de un estudiante mexicano escribiendo un ensayo en todos los niveles de educación están relacionados con su propio proceso mental relacionado con el uso inadecuado del vocabulario, la falta de concentración durante la lectura , la escritura y la capacidad de autorregulación del estudiante.

Los problemas ortográficos más habituales que, se llegan a encontrar en los textos de los estudiantes son los siguientes: a pesar de los problemas graves de acentuación también se encuentra con frecuencia la omisión, adición o sustitución de letras, además de la mala segmentación de las mismas, que, constituyen un “grave problema” para los estudiantes a todos los niveles de educación. 

Los errores ortográficos tienen un gran impacto en el aprendizaje de los estudiantes, no solo en la forma en que escriben. Porque las habilidades de ortografía de los estudiantes también afectarán su capacidad para comprender y reflexionar sobre lo que están leyendo.

En un estudio realizado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) señala en su informe “La ortografía de los estudiantes”.

Con respecto a la frecuencia y tipo de errores ortográficos, señala que los alumnos de tercero de primaria cometen 31 errores  por cada cien palabras que escriben, mientras los de sexto tienen 18, y los de tercero de secundaria suman, en promedio, poco más de 13. El informe también revela que las cien palabras que los estudiantes escriben incorrectamente con mayor frecuencias son, en términos generales, de  uso común, como por ejemplo: los verbos conjugados estar, haber, hacer e ir; los nexos y, que, ya; los adverbios ahí y así, la frase adverbial a veces, ya que son pocas las palabras de uso menos común incluidas en este grupo, como ojalá y valentía.

En las encuestas e información recabada que se realizó, los resultados señalan que los estudiantes presentan serias dificultades para redactar textos académicos, presentando mayor debilidad en la elaboración de textos considerando las etapas de la redacción, seguido de la identificación en sus escritos de los casos de concordancia, barbarismo, redundancia, homofonía y la aplicación adecuada de los marcadores textuales que le dan claridad, precisión y coherencia a los textos. Consideramos que esta investigación es significativa y relevante porque permitirá analizar este proceso para mejorar los resultados. Encontramos situaciones que no permiten desarrollar competencias comunicativas, ya que es primordial que el estudiante redacta con claridad y pueda expresar sus ideas con solvencia narrativa y propiedad discursiva, propia de un joven universitario.